Jumat, 21 September 2012

MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA


BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah
Dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas sering dijumpai masalah, antara lain cara mengajar guru yang menganggap siswa hanya sebuah benda yang hanya dapat menerima pelajaran dari gurunya saja. Selain sangat banyaknya bahan pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa, guru juga kurang terbiasa menggunakan media-media pembelajaran yang bervariasi.
Padahal seorang guru harus kreatif dalam menyelenggarakan proses pembelajaran, baik itu dari segi materi, metode maupun media yang digunakan harus menarik agar dapat menarik minat siswa untuk giat dalam belajar di sekolah, khususnya di dalam kelas.
Di samping itu, kesulitan anak dalam berbahasa juga menjadi suatu masalah yang tidak kalah pentingnya untuk diperhatikan, karena seperti yang telah kita ketahui bahwa bahasa adalah dasar komunikasi utama pada manusia. Jika anak mengalami kesulitan dalam berbahasa, maka akan mengalami kesulitan dalam memahami suatu konsep atau dalam mengungkapkan perasaan dan pikirannya.

MELALUI MODEL PERMAINAN LACAK KARTU BILANGAN DAPAT MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA


MELALUI MODEL PERMAINAN LACAK KARTU BILANGAN
DAPAT MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA

BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah
Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional yakni mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya maka sangat dibutuhkan peran pendidik yang professional. Sesuai dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, jabatan guru sebagai pendidik merupakan jabatan professional. Untuk itu profesionalisme guru dituntut agar terus berkembang sesuai dengan perkembangan jaman, ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebutuhan masyarakat termasuk kebutuhan terhadap sumberdaya manusia yang berkualitas dan memiliki kapabilitas untuk mampu bersaing baik regional, nasional maupun internasional.
Kenyataan di lapangan menunjukan bahwa mutu pendidikan kita masih sangat rendah dan tertinggal dibanding negara lain. Rendahnya kualitas pendidikan yang dimaksud antara lain kemampuan siswa dalam menyerap mata pelajaran yang diajarkan guru tidak maksimal, kurang sempurnanya pembentukan karakter yang tercermin dalam sikap dan kecapaian hidup yang dimiliki oleh setiap siswa, rendahnya kemampuan membaca, menulis dan berhitung siswa terutama di tingkat dasar. (Hasil studi internasional yang dilakukan oleh organisasi Internasional Education Achievement, 1999).
Sehubungan dengan hal tersebut maka pendidikan di Indonesia harus terus ditingkatkan dan diperbaiki dengan mutu dan kualitas yang tinggi. Dengan didukung oleh kapasitas guru yang professional dan fasilitas yang mendukung. Dari tiga aspek kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa, yaitu membaca, menulis dan berhitung.
Aspek berhitung adalah salah satu aspek yang umum di gunakan, yang secara garis besar dibagi menjadi empat macam, yaitu : Penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian, namun ada satu ilmu yang sangat mengedepankan dan identik dengan perhitungan yaitu Matematika.
Matematika merupakan suatu mata pelajaran di sekolah yang di nilai cukup memegang peranan penting, karena berguna dalam mempelajari berbagai keahlian dan kejuruan. Dengan belajar matematika, seseorang akan dilatih untuk berpikir jelas, tepat, cepat dan dibentuk pola pikirnya menjadi berkualitas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, karena Matematika merupakan suatu sarana berpikir untuk mengkaji sesuatu secara logis dan sistematis. Namun, sampai saat ini matematika masih dikategorikan sebagai pelajaran yang sulit dimengerti oleh sebagian besar siswa.
Kesulitan ini cenderung dikarnakan kapasitas belajar siswa yang kurang, maupun cara mengajar seorang guru yang monoton dan kurang menarik, sehingga membuat siswa kurang bersemangat dan kreatif dalam mempelajari pelajaran tersebut. Hal ini sangat berpengaruh pada hasil belajar siswa yang kurang maksimal dan menyebabkan nilai mata pelajaran matematika siswa lebih rendah dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.
Penyebab rendahnya pemahaman siswa terhadap Matematika khususnya penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian salah satunya dikarenakan model pembelajaran yang hanya berpusat pada guru, sehingga siswa pasif dan jenuh dalam menerima pelajaran. Siswa cenderung hanya menghafal konsep tanpa disertai pemahaman yang memadai.
Pada operasi bilangan cacah ini dengan menerapkan pembelajaran dengan cara permainan lacak kartu bilangan agar siswa secara aktif, dan menyenangkan tanpa adanya tekanan dalam belajar, serta meningkatkan kreatifitas siswa sehingga hasil dari proses belajar menjadi lebih maksimal.
Penerapan permainan lacak kartu bilangan sangat cocok diterapkan pada operasi hitung bilangan cacah terutama pada operasi penjumlahan, pengurangan dan perkalian. Model permainan lacak kartu bilangan akan menggugah siswa untuk lebih menyukai pelajaran Matematika yang selama ini sulit dipahami dan dikuasai oleh siswa. Model permainan lacak kartu bilangan menanamkan konsep belajar dengan pemahaman tinggi serta menyenangkan melalui permainan yang menarik.

RPP BAHASA ARAB BERKARAKTER TERBARU


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan              : MIN.............................
Mata Pelajaran                   : Bahasa Arab
Kelas                               : V
Pertemuan ke                    :



Standar Kompetensi         : 1.     Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatanmendengarkan paparan atau dialog tentang lingkungan rumah
                                          
Kompetensi Dasar            : 1.2   Memahami makna kata, frase, atau kalimat (
                                                                                                                                                                
Indikator                        : 1.2.1 Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.
                                      1.2.2 Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang di dengar
                                     
Tujuan Pembelajaran        : Peserta didik dapat ;
-       Mengartikan kata demi kata dari materi tentang (

-       Mengartikan kalimat yang didengar dengan benar.
-       Menuliskan kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.

Materi                              :

Alokasi Waktu                             : 2x35
Metode Pembelajaran                   : Ceramah, Drill, Resitasi

Kegiatan Pembelajaran    :
  1. Kegiatan Awal ( 5 menit)
1.    Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi (
2.    Melakukan tanya jawab tentang materi muhadasah.
a.    Lengkapilah soal hiwar berikut.

b.    Artikan soal hiwar berikut.


Nilai PBKB    :  Rasa ingin tahu, tekun, Teliti, Bertanggung jawab, Kreatif, perhatian, peduli dan jujur, ketulusan, rasa hormat dan perhatian.

  1. Kegiatan Inti ( 55 menit)
1.    Peserta didik memperhatikan kalimat di buku paket beberapa menit. (Eksplorasi)
2.    Peserta didik mengingat kembali tulisan yang dibacakan. (Eksplorasi)
3.    Peserta didik mendengarkan bacaan yang dibacakan guru dengan rasa ingin tahu. (Eksplorasi)
4.    Peserta didik menuliskan dengan benar kalimat-kalimat yang dibacakan guru dengan  penuh konsentrasi dan teliti. (Elaborasi)
5.    Peserta didik mengoreksi hasil kerja di papan tulis. (Konfirmasi)



  1. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
1.    Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang bacaan surat Al-Ma’un.
2.    Melaksanakan evaluasi ( soal terlampir pada penilaian )
3.    Melaksanakan refleksi
a.    Adakah hal yang menyenaangkan dari kegiatan kita pada hari ini ?
b.    Hal apa yang masih membingungkan ?
c.    Hal apa yang sudah kamu pahami ?
4.    Memberikan reward / penghargaan kepada siswa aktif dalam kelompok
5.    Memberikan tugas rumah



Penilaian    : Teknik ___               : Tes
                  Bentuk Instrume       :  Uraian
                  Contoh Instrumen     :

Sumber Belajar                 :  -   Buku Paket B. Arab Kelas V, Penerbit  Erlangga.
-      Buku Paket B. Arab Kelas V, Penerbit  Aneka Ilmu
-      Kamus Bahasa Arab
-      Buku penunjang lainnya yang relevan.
                                                         
KKM Indikator                             :  63




Mengetahui :                                                                               ..................................
Kepala Sekolah                                                                            Guru Mata Pelajaran



...............................                                                                  ....................................